Índice N°31
Año 18 | Junio 2009 | Vol. 1
Dossier: El trabajo docente hoy: saberes, experiencias, identidades Leer LeerÍndice N°31
Una publicación del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) – Sede Argentina. Se trata de una revista académica que enfoca temas de interés para la educación y está dirigida a investigadores, directivos, supervisores, docentes, profesores, estudiantes de grado y posgrado. En ella se publican artículos inéditos de investigación y aportes de discusión de problemas educativos, en nuestro país y el mundo. El primer número fue publicado en 1989 por lo que la revista recorre las tres últimas décadas en materia de producción académica en el campo de la educación. La revista se publica semestralmente únicamente en formato digital (a partir del número 38). Los artículos correspondientes a todas las secciones están disponibles en esta página web.
Año 18 | Junio 2009 | Vol. 1
Dossier: El trabajo docente hoy: saberes, experiencias, identidades Leer LeerÍndice N°31
Año 17 | Noviembre 2008 | Vol. 2
Dossier: La tensión entre lo universal y lo particular en la forma escolar Leer LeerÍndice N°30
Año 17 | Junio 2008 | Vol. 1
Dossier: Reformas de la forma escolar: heterogeneidades y persistencias Leer LeerÍndice N°29
Año 16 | Noviembre 2007 | Vol. 2
Dossier: La escuela ante la transformación cultural Leer LeerÍndice N°28
Año 16 | Junio 2007 | Vol. 1
Dossier: Educación y gobernabilidad Leer LeerÍndice N°27
Año 15 | Junio 2003 | Vol. 1
Dossier: Escrituras y educación Leer LeerÍndice N°26
Año 14 | Octubre 2002 | Vol. 1
Dossier: El sujeto de la psicología. Perspectivas clínicas, epistemológicas, teóricas y educativas. Homenaje a Ángel Rivière Leer LeerÍndice N°25
Año 13 | Octubre 2001 | Vol. 1
Dossier: Políticas didácticas Leer LeerÍndice N°24
Año 12 | Diciembre 2000 | Vol. 2
Dossier: Nuevas tendencias en Educación Comparada Leer LeerÍndice N°23
Año 11 | Junio 2000 | Vol. 1
Dossier: Religión y educación: un campo de investigación y debate Leer LeerÍndice N°22