Verónica Tobeña
L’école au temps des tutos, París: Dans Éducation et Sociétés n° 53, 1/2025, 117 pp.
El dossier La escuela en la era de los tutoriales propone una entrada particularmente fértil —y necesaria— a uno de los problemas más acuciantes de la educación contemporánea: la reconfiguración de los modos de acceso al saber en un ecosistema digital donde la escuela ha dejado de ser el único (y el principal) espacio de legitimación y transmisión. Lejos de adoptar una posición alarmista o celebratoria, el conjunto de trabajos reunidos ofrece un abordaje empírico y conceptual que permite complejizar el vínculo entre saberes escolares y saberes “online”, desplazando la discusión desde la dicotomía sustitución/complementariedad hacia un terreno más productivo: el de las tensiones, las hibridaciones y las reconfiguraciones. Aunque el título parece referir a los videos procedimentales de YouTube, es decir, ese formato de explicación paso a paso de cómo hacer un nudo de corbata, cómo cocinar un omelette, o cómo reparar un lavarropas, y una larga lista de etcéteras, los “tutos” del título del dossier no está aludiendo necesariamente al género de los tutoriales. En efecto, muchos de sus artículos tienen como referencia para su análisis canales de YouTube dedicados a difundir conocimiento en formato de video compatibles con lo que suele identificarse bajo la denominación de EduTubers, que de la mano de Pattier definimos como “creadores de contenido audiovisual educativo” (2021).
[…]
