Axel Rivas
Universidad de San Andrés
Resumen:
El artículo reconstruye la mirada pedagógica de Melina Furman a partir de su legado intelectual y su práctica como educadora. A través de una aproximación reflexiva, se identifican tres dimensiones centrales de su pensamiento: la pasión por la educación, el foco en el aprendizaje profundo y la coherencia entre teoría y práctica. Estas dimensiones configuran una concepción de la enseñanza orientada a la comprensión, la indagación y la formación de estudiantes autónomos. El texto destaca la articulación entre investigación, docencia y divulgación en la obra de Furman, así como su compromiso con una educación científica, accesible y transformadora. En conjunto, se presenta su figura como un modelo inspirador para repensar la formación docente y las prácticas educativas contemporáneas.
Palabras clave:
Melina Furman – Pensamiento pedagógico – Aprendizaje profundo – Enseñanza para la comprensión – Formación docente
Abstract:
This article reconstructs the pedagogical perspective of Melina Furman based on her intellectual legacy and educational practice. Through a reflective approach, Axel Rivas identifies three central dimensions of her thought: passion for education, a focus on deep learning, and coherence between theory and practice. These dimensions shape a conception of teaching oriented toward understanding, inquiry, and the development of autonomous learners. The text highlights the articulation between research, teaching, and dissemination in Furman’s work, as well as her commitment to a scientific, accessible, and transformative education. Overall, she is presented as an inspiring model for rethinking teacher education and contemporary educational practices.
Keywords:
Melina Furman – Pedagogical Thought – Deep Learning – Teaching for Understanding – Teacher Education
